根据现代大学教育的基本理念，大学课程设置的目标是为了培养学生良好的社会责任，所传授的学问和生活的艺术，最终目标是使受教育能够适应社会，不应该将眼光仅仅限定在特定的专业之上。大学生就业指导不能等同于职业介绍，而应该充分体现大学的教育职能，即帮助学生树立正确的就业观念，帮助学生提高就业的能力。

一、全程就业指导的理念

  所谓“全程就业指导”，就是从大学一年级开始，就进行有关就业方面的教育和指导，并将这种教育和指导贯穿于大学学习的全过程，让大学生自始至终关注就业前景，按照职业生涯规划的目标实施自己的成才计划和就业计划。刚才介绍的牛津大学的就业指导，他们实行的就是全程就业指导的方法。另外，据资料介绍，美国大学生的就业指导完全伴随着读大学的全过程，从一进校门开始，学校的有关机构就帮助学生进行自我测试，帮助学生规划职业生涯，每个学生都有一份个人资料档案，记录生理特点、兴趣、职业能力倾向、个人特征及家庭背景等情况。美国的大学还普遍开设就业指导课，老师是专职指导人员，从大一到毕业，每学年开的课，各有侧重，形式多样，贯穿始终。

  目前高校就业指导普遍缺乏系统性，多数只局限于毕业生这个群体，只局限在就业这一个环节，而对非毕业生、对就业之外的环节包括学业、职业和事业发展问题，则比较缺乏指导与帮助。其实，毕业生仅用一年的时间去构想未来发展，并找到一份理想的工作是很困难的。高年级的大学生需要就业指导，刚入学的新生更需要就业指导。大学生就业观的形成是一个渐进的过程，比如：是就业，还是考研、出国，不是到临毕业时才决定，往往是大学生几年准备和努力的结果。如果不早作准备，在大学四年中没有形成一个明确目标，到了毕业前才做准备，毕业生往往会感到很茫然，也难以有较强的就业能力。

二、全程就业指导的目标

第一，使学生加深对其专业的认识，了解本专业的培养目标，增强大学生学习专业的自觉性；第二，让大学生了解大学生应该具备的各种素质，为将来就业做好充分准备；第三，提高自我评价能力，了解个人兴趣特长爱好，这是大学生职业生涯规划的切入点；第四，使大学生了解个人的工作动机、适应性以及特长、能力，逐步形成适合本人特点的就业目标；第五，培养大学生就业决策能力，获取信息、利用信息的能力，掌握就业技巧、了解就业政策。

优先确立目标的理念

现在的大学学习与我们那个时代的大学学习已有了显著的区别。现在，面对严峻的就业形势和自主择业的要求，大学生不能只埋头读书，专业学习好的学生不一定就业能力就强，成绩优秀的学生也可能面临失业。因此，教师与学生都必须有这样的理念，我们要培养的是适应社会上人才市场需要的人才，只能由学校和学生去适应市场的要求，而不是反过来脱离人才市场的导向，把自己封闭在围墙里，我行我素。那种“象牙塔”式的学校迟早难以在现代社会中生存。

目前，大学生是普遍缺乏这种理念的，大学生在学校期间，应该有明确的目标，确立目标比埋头学习更重要。目标不外乎两个，就业和考研，学生应该围绕着其中一个目标，来制定大学里的行动计划。考研就要考出水平，要争取上一流的大学；就业就要培养综合素质，提高就业能力，去争取做自己喜欢的工作。了解学生和让学生了解自己是重要的一步，确立目标要应人而异；有了目标还要帮助他们制定具体计划。学生工作者要帮助学生确立新的目标，这既是就业指导的起始，也是非常重要的一环。