从2月24日开始，我院认真积极组织开展线上教育教学活动，全面启动“线上直播”行动计划，将国家课程学习与疫情防控知识学习有效结合，确保做到“停课不停教，停课不停学”。而心理健康对于疫情之下的学生们尤为重要，我院应用心理学教师将工作分为四个板块：线上教学、学生心理健康、科研课题、毕业生与新进教师指导。在正常教学本职工作开展的同时，也发挥教学专业优势，为在校学生提供心理咨询平台，切实做好心理健康教育工作。

目前，我院应用心理学专业教师们针对此次疫情已向上申请了国家课题、省社科联课题，并组织参加“突发疫情课题组”。面对疫情的有效控制，教师们在有条不紊地组织对返校、与该专业毕业生等工作的安排，同时也加大对新进教师专业素养的培训力度，以此确保之后线上与线下教学工作接轨万无一失。

我院应用心理学教师合照

在线上教学工作开展过程中，我院心理学专业教师通过对直播平台与软件的不断尝试，克服重重困难，最终选定授课平台。在授课准备上，教师们精挑细选教学内容后，在PPT展示清晰度、课件与音频播放、网络卡顿问题、收音效果等方面皆不断调试学习，以严谨的态度力求为学生展示最有优质的上课体验，确保正常教学任务开展顺利。应用心理学专业敖小兰教授认为：“因为不能面对面交流，那我们便通过声音来传播真善美——我们讲的内容是传授知识和真理，传递人格是善，传递的声音是美，所以我们便利用此次机会，将线上教学成为我们传递真善美的载体。”在专业素养上，教师们充分展示出自己的关怀，希望通过自身的教学与声音，有意识地把专业知识应用到对疫情的反思和解读上，增加学生对专业学习兴趣，增强学生对社会的使命感与责任感。

敖小兰老师 

疫情爆发之后，在开展线上教学的同时，我院利用专业优势，为同学们打造特色心理健康课程并提供心理咨询平台。面对我院部分学生出现的各种心理问题，如焦虑、烦躁、孤独，以及层出不穷的压力与家庭矛盾问题。该专业教师们除了在课堂上关切问候同学们的近况之外，还采取了有趣且有效的教学方式，如敖小兰教授的“悄悄话”授课模式，不仅增加了其对学科学习的兴趣，同时也放松了心情。其他教师们也是通过与此相似、轻松诙谐的教学模式，尽量去调解、减轻学生压力。

同学们互相问好的上课礼仪

同学们积极互动

对于湖北疫情高危区，我院安排心理学专业教师通过电话、线上交流的方式对武汉户籍学生进行心理健康辅导。与武汉学生交流之后，我院教师们感受到他们因疫情不能与家人见面的孤独，若拜访亲人便招歧视的苦闷，以及面对疫情压迫的恐慌，教师们对此达到“共情”，在以保护好学生隐私的专业素养上，不断地通过QQ语音，电话联系，微信聊天的方式向此类同学表达自己与学校的关心，协助他们维护自我心理健康。在心理健康工作开展之后，武汉两名学生明显地表现出与第一次交流所表现的心理状态、生活态度好转。据老师反映，几位学生在疫情的压迫下越难越坚，表现出强大的韧性，通过每项课程认真刻苦学习，使自己不断完善、进步。

心理健康教育，不仅是为了给学生创造一个自由、愉悦的心灵空间，更重要的是为在校学生的全面发展、可持续发展，创设一个和谐、健康、充满活力的成长氛围。在疫情防控阶段，我院该专业老师在切实做好本职工作的同时，也充分发挥专业优势，以声音为载体向学生给予关怀、向学院师生传递真善美、向广大社会传播正能量，此中展现出我院对疫情高发区学生心理健康工作的负责。

（文字：肖雪葶 编辑：何琪  图片：敖小兰 审稿：敖小兰）